夏令營
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夏令營

     
起源
夏令營(Summer Camp) 起源於美國。1861年夏天,一位來自的教師肯恩(Frederick W. Gunn),率領孩童進行為期兩周的登山、健行、帆船、釣魚等戶外活動,來均衡孩童身心。“肯恩營隊”每年八月在一座森林的湖畔集結,持續進行了十二年之久。從建國後出現,經曆了一段漫長的發展期。中國少先隊建隊之初,第一批少先隊員到前蘇聯去參加黑海夏令營,這是最早出現的中國夏令營。當時的夏令營是由國家出資的公益性活動,是免費參加的。由於經濟條件所限, 一般隻有少數的優秀學生才能參加,具有獎勵性質。1992年,由日本方提出建議,在內蒙古草原上舉辦了一場中日草原探險夏令營。夏令營中暴露出來的中國獨生子女在生存方麵的諸多問題,被作家所意識到,他所著的《》,引發了上百家傳媒參與的大討論。在這場大討論逐漸淡去之後,國內夏令營的組織者不再隻是學校、教委等教育部門,能參與到夏令營中的學生也逐漸增加,這時,真正意義上的大眾化夏令營才開始發展。

 
主題
   1、勵誌:勵誌夏令營,讓孩子在夏令營活動當中得到家庭和學校不同的鍛煉和經曆,讓孩子的綜合素質得到提高。
   2、素質拓展:通過優秀的夏令營,為孩子們提供拓展視野、鍛煉意誌品質、學會優良習慣、挖掘心理力量、堅持不懈直至成功的機會, 並讓青少年們在團隊中磨練、在磨練中體驗、在體驗中成長、在成長中感恩、在感恩中勵誌、在勵誌中收獲。
   3、探險:探險夏令營可以是以環保為主題,例如去美國佛羅裏達研究海洋生物的生存狀況;也可以是生存技巧和能力訓練,如打獵、衝浪等;更可以是特工、間諜主題活動。不同的挑戰程度適於不同年齡段參與者,從6歲到成人都可找到適合自己年齡段的項目。
   4、藝術:電影、音樂、傳媒等均是藝術類主題夏令營的內容。成員可根據興趣選擇,這些活動主要是以培養興趣為主,通常針對10到16歲學生開設。
   5、科技:科技夏令營的活動主要圍繞電子信息技術展開,設有網絡遊戲設計、手機應用開發、等項目可供選擇,7到17歲學生均可參加,
   6、體育:體育夏令營內容不僅涵蓋了各項體育運動,如足球、籃球、網球、遊泳等,而且包括拉拉隊主題夏令營,飛行夏令營等刺激的活動。
   7、軍事:通過全方位、立體化、直觀性的夏令營交流活動,使學生更深刻的懂得人生意義、實現理想。有思想品德和軍營生活的養成教育;引導營員樹立敢麵對困難和戰勝。
   8、心理:以培養和促進孩子的心靈智慧成長為目標,通過專業而精彩的課程設計、良好的教學條件、優秀的師資、貼心的組織服務,給全國的學生和家長留下了深刻的印象,在中國青少年兒童素質教育培訓領域中豎起了一麵鮮明的旗幟,同時也引領和規範著國內整個冬夏令營行業。

 

意義

    夏令營活動是實施素質教育的有效途徑。它是提高人思想道德教育的重要渠道,它是學校教育和家庭教育的良好補充。我們感受到學生們通過一種不同於學校和家庭的生活,想嚐試一種全新的生活體驗。尤其在夏令營一起訓練的過程中,每個孩子都能積極參與,獲得了很大的樂趣和幫助,這是書本上和課堂上所沒有的,感受不到的夏令營提高了學生自理自立的能力。夏令營活動在父母不參與的情況下,都是由孩子們自主進行自理生活,這對於終日在嬌生慣養的”“小公主”生活上的自理還是第一次。所以參加夏令營的學生自理能力都普遍得到提高,對他們的成長也是很有益處的事情。
    夏令營培養了學生的精神。夏令營裏是幾十個孩子聚在一起,同吃同住,真誠互動,這無疑是培養他們團結協作的最佳場所。
    夏令營活動的特點是一種,它使學生溶入到社會的大課堂。夏令營活動中安排了眾多的校外體驗活動。
    夏令營活動對久居都市的兒童是一次很好的提升自己能力的活動。在城市裏長大孩子沒有體驗到自然的生活環境。讓孩子參加夏令營活動提高身、心的發展,能夠與其他孩子一起共同生活,並且能夠和他們相處。孩子從中能學到很多從書本學不到的東西。增長他們知識,特別與周圍其他人的共處。
  “夏令營是一種很好的教育方式,可以利用他來的提高孩子的許多能力。特別是培養孩子吃苦耐勞的精神,這是都市裏很多孩子所缺乏的。夏令營的出現應運而生,它的問世,正是為都市孩子提供了一個優質的鍛煉平台,這也是社會文化教育發展的必然產物。”
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